دوره 13، شماره 20 - ( 12-1399 )
جلد 13 شماره 20 صفحات 48-41 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
معصومی پور مائده، امینی مهتاب، سهراب پور امیر علی، ابراهیم پور فاطمه، شاه کرمی فرشاد، شریفیان غزال، و همکاران. و همکاران. و همکاران.. طراحی و روانسنجی ابزارهای ارزشیابی کیفیت آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی تهران از دیدگاه دانشجویان و اساتید. رویش در آموزش علوم پزشکی. 1399; 13 (20) :41-48
مائده معصومی پور، مهتاب امینی*، امیر علی سهراب پور، فاطمه ابراهیم پور، فرشاد شاه کرمی، غزال شریفیان، فاطمه شهبازی، سپیده یوسف وند، شمیم میرزابلند، محمد جواد وادی زاده، امیر حسین سلمان پور، امیرعلی سلطانی
چکیده: (656 مشاهده)
با تغییر روند برگزاری کلاس های دانشگاه به علت شیوع بیماری کرونا و الزام به ارائه آموزش به دانشجویان مقاطع مختلف تحصیلی بر طبق تقویم کلاسی دانشگاه و با در نظر گرفتن طرح دوره های دروس، آموزش مجازی به عنوان مناسب‌ترین راه حل موجود در شرایط فعلی در پیش گرفته شد. بدون شک در هر فرایند آموزشی، ارزشیابی کیفیت اجرای برنامه آموزشی به عنوان جز جدایی ناپذیر از چرخه آموزش لحاظ می شود. بر طبق بررسی های صورت گرفته مشخص شد که علی‌رغم فعالیت‌هایی که به صورت پراکنده از سوی اساتید و دانشجویان در دانشکده‌های گوناگون برای ارزشیابی کیفیت آموزش مجازی انجام می‌گرفت، اما ساختار و نظام ارزشیابی مشخصی بکار گرفته نمی شد. از این رو معاونت آموزشی دانشگاه با هدف پاسخگویی به ذی نفعان مختلف، برنامه ریزی جهت ارزشیابی کیفیت آموزش مجازی را به شکل تکوینی و تراکمی در نظر گرفت. قاعدتا استفاده از ابزار استاندارد برای ارزشیابی برنامه های آموزشی، یک مرحله اساسی در دستیابی به نتایج قابل استفاده است. برای دستیابی به این اهداف سه پرسشنامه مشتمل بر «پرسشنامه نظرخواهی از دانشجویان در خصوص کیفیت دوره آموزش مجازی»، «پرسشنامه ارزشیابی عملکرد اساتید در تدریس مجازی از منظر دانشجویان» و «پرسشنامه نظرخواهی از اساتید در خصوص تدریس مجازی» طراحی و روانسنجی شد.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
