دوره 14، شماره 22 - ( 3-1400 )
جلد 14 شماره 22 صفحات 28-22 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
نوروزی علی، نوروزی سعیده، علیزاده مریم. فرا انگیزش، ارتقای انگیزه تحصیلی دانشجویان با تکیه بر خویشتن. رویش در آموزش علوم پزشکی. 1400; 14 (22) :22-28
چکیده: (904 مشاهده)
امروزه در متون علمی حوزه یادگیری خودتنظیمی از انگیزش همواره به عنوان یکی از مهم‌ترین مؤلفه های یادگیری نام برده می شود. در عین حال فقدان انگیزش مشکل شایعی است که فراگیران در تمام مقاطع سنی تجربه می کنند زیرا یادگیری یک فرایند پر زحمت است و تکالیف دانشگاهی نیز مملو از موانعی هستند که در حفظ سطح تطبیقی انگیزش موفقیت دانشجویان تداخل ایجاد می کنند. در چنین فضایی از فراگیر انتظار می رود تمرکز خود را بر روی دروس یا تکالیفی که معمولاً خسته کننده، تکراری، دشوار یا حتی بی اهمیت هستند حفظ نمایند. در این میانه چالش های مربوط به انجام تکالیف در خارج از کلاس درس نیز می توانند حتی بغرنجتر باشند. با وجود چنین موانعی، توانایی فراگیران در اثرگذاری فعالانه بر انگیزش در راستای افزایش تلاش و پشتکار جهت انجام تکالیف درسی خود، یکی از مهم‌ترین مؤلفه های یادگیری خودتنظیمی و موفقیت آنها قلمداد می شود. در این مرور نقلی به بررسی نتایج تنظیم انگیزش در مطالعات حوزه آموزش علوم پزشکی می پردازیم.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
