دوره 13، شماره 19 - ( 9-1399 )
جلد 13 شماره 19 صفحات 24-18 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
سرآمد علیرضا، پازکی محمدرضا، سیبوبه سجاد، تقوایی ماچک پشتی علی، انگورج تقوی آزاده، رعیتی شوازی رویا، و همکاران. و همکاران.. برگزاری جلسات یادگیری مبتنی بر حل موارد بالینی برای دانشجویان مقطع علوم پایه پزشکی. رویش در آموزش علوم پزشکی. 1399; 13 (19) :18-24
علیرضا سرآمد*، محمدرضا پازکی، سجاد سیبوبه، علی تقوایی ماچک پشتی، آزاده انگورج تقوی، رویا رعیتی شوازی، امیرحسین زمردی عجبشیر، ثناسادات پیغمبر دوست، زینب سرپرست سیدلر، فروزان بیگلری، امیررضا براتی
چکیده: (529 مشاهده)
مقطع علوم پایه اولین دورهی گذاری است که دانشجویان در بدو ورود به رشتهی پزشکی تجربه میکنند. این دوره ی حیاتی به واسطه ی تفاوت شرایط حاکم بر این مقطع با انتظارات قبلی دانشجویان می تواند به دوره ای بحرانی مبدل شود. ارائه ی حجم زیادی از مطالب با شیوه های سنتی و بدون توجه کافی به ارتباطات بالینی آنها می تواند با کاهش علاقه و انگیزه دانشجویان همراه شود. مطالعات نشان می دهد به کارگیری شیوه های تعاملی تر و نوین یاددهی-یادگیری با در نظر گرفتن ملاحظات لازم می تواند در ارتقاء شرایط آموزشی و پر کردن برخی خلاءهای موجود موثر باشد. در این راستا گروه "مدیکیشن" در پروژهای در نظر دارد تا کارگاه های یادگیری مبتنی در حل موارد بالینی را برای دانشجویان مقطع علوم پایه اجرایی کند.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
