دوره 13، شماره 19 - ( 9-1399 )
جلد 13 شماره 19 صفحات 17-12 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
ابراهیم پور فاطمه، ایمانی پور معصومه، حشمتیان محمد احسان، حسینی امین، نادعلی جواد، پارسا سعید، و همکاران.. ادغام عمودی در آموزش مفاهیم پایه مراقبتی با به کارگیری بازی وارسازی تیمی و رقابتی. رویش در آموزش علوم پزشکی. 1399; 13 (19) :12-17
فاطمه ابراهیم پور*، معصومه ایمانی پور، محمد احسان حشمتیان، امین حسینی، جواد نادعلی، سعید پارسا، آناهیتا دیوانی، میرم فراهانی
چکیده: (613 مشاهده)
برنامه درسی ادغام یافته را می توان به عنوان یک رویکرد آموزشی توصیف نمود که به شکل سازمان یافته به مرور موضوع میپردازد و جنبه های مختلف برنامه درسی را باهم ترکیب کرده و بین آنها ارتباط معناداری برقرار می کند. ادغام عمودی با برقراری ارتباط بین علوم پایه و علوم بالینی به درک بهتر و کاربرد مفاهیم می انجامد. ما در یک طرح نوآورانه در تلفیق دو رویکرد ادغام عمودی و آموزش مبتنی بر مفاهیم از روش بازی وارسازی و مسابقه علمی رقابتی برای آموزشی مفهوم درد در دانشجویان کارشناس پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی تهران استفاده نمودیم. هدف اصلی از این اقدام ایجاد ارتباط بین دانش نظری در مورد مفهوم درد و چگونگی کاربرد این دانش در عمل در قالب یک رقابت بازی گونه برای دانشجویان کارشناسی پرستاری بود.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
